来自外星的环保建议书作文

来自外星的环保建议书作文

来自外星的环保建议书
太阳系地球上的居民——人类：
你们好！我是宇宙中一个星球——阿尔法*贝塔勒星的居民——贝塔人。
我们这个星球在距离地球八百万亿千米的地方。我使用了跳跃空间望远镜，找到了地球——一个蓝色的星球。
地球本来是一个美丽的星球，可因为人类的破坏和干涉，地球的环境变差了，地球变丑了。
我做出这样的判断，主要基于以下几点：
1、人们在土地上乱扔垃圾，随地吐痰，垃圾不分类。造成了土地污染。
2、工厂排放污水、污烟不经过净化，排放的污水造成鱼虾水藻等水生动植物死亡。造成了水污染、大气污染、生态不平衡。
3、汽车太多了，在路上排放大量的废气，乱鸣喇叭。造成了噪音污染、大气污染（“热岛效应”、”温室效应”）等。
4、工地施工噪音大。住在工地周围的居民随时都可以听见“哐当，哐当”石头放下声和“嗡——”吊车升起的声音。造成了噪音污染。
5、人类砍伐树木。树木可以净化空气，砍伐树木造成大气污染。树木可以可以吸收噪音，砍伐树木会导致噪音污染。树木可以巩固土壤，砍伐树木会造成水土流失，就像黄河，所以也会造成水污染。砍伐树木会造成鸟儿、松鼠无家可归。而且砍伐树木的人会乘机捕捉一些珍稀动物，导致物种灭绝，也造成了生态不平衡。
基于以上几点情况。我建议你们人类改过自新，采纳我的建议：
1、规定工厂排放污水、污烟要经过净化。
2、垃圾要分类，对随地吐痰及乱扔垃圾者进行处理。
3、多造电、氮等新 ……此处隐藏505个字……求习作数量等现象。“立意要高，要有意义”，“构思要巧妙，描述要精美，辞藻要华丽，要讲究修辞的运用”等等标准无视小学生的年龄特征和认知水平，令广大小学生可望而不可及，无形中对作文产生了恐惧心理。强求学生每天写一篇日记，甚至要求学生一个暑假交五、六十篇日记，学生在老师的高压下，整天为没事可写而愁眉苦脸、忧心忡忡，在紧张和焦虑中度日。这不是在摧残孩子的身心健康吗？孩子的人格又将向何处发展？

3、树立正确的作文观，重视学生的'人格教育。记得叶圣陶先生曾说过：“关于作文，我想大概先得想想学生为什么要学作文。回答似乎并不难，当然是：人在生活中，在工作中随时需要作文，所以要写作文。”叶老先生这番话言简意赅，点明要义。学会写作的本领，等于掌握了社会交际的工具。这种工具在知识经济时代的今天日趋重要，对于任何人的生活、学习、工作都是不可或缺的，并且终身受益。也许这就是作文教学的目的吧。

《语文课程标准》在“实施建议”部分还指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”从这句对写作的要求来看，强调作文教学要贴近生活。所以我们在作文教学中，应竭力教育学生写真事、说真话、抒真情，树立实事求是、实话实说的好学风。

4、端正教师的角色观，影响学生的人格形成。俄罗斯教育家乌申斯基说：“在教育中，一切都应以教育者的人格为依据，因而教育的力量只能从人的人格这个活的源泉流露出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教育者人格的作用。”国内外的大量研究证明，教师人格的教育作用是巨大的，所以教师要自觉、积极地自我塑造，使自己成为胸怀理想、充满激情、学识功底厚实、热爱学生的人。