高效课堂作文10篇
在我们平凡的日常里，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你有了解过作文吗？以下是小编为大家整理的高效课堂作文10篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
高效课堂作文 篇1如果说传统的教学模式是一潭四周封闭的水，那么高效课堂教学模式就是一条河渠，带着清澈的水流向传统课堂，慢慢稀释、融合，在这个过程中，那潭水必定会由一阵浑浊逐渐地变得清冽明朗直至完全被取代，被新生的力量所代替延续。
传统课堂与高效课堂实在是一个极为鲜明的对比。传统课堂是老师教、学生学，当然这个“学”是指老师口中的学。这种教法最大的缺陷就是让学生一味照着书本复制，只以教师的话为宗旨，完全不会思考是对是错，以致把思想局限在教材上，养成一种机械的木偶式学习，这就相当于将自己的灵魂囚禁在枷锁上，多么让人胆寒！而高效课堂则改变了“授之以鱼”的缺陷，真正实现了“授之以渔”，重在学生自主学习，积极思考。整个过程由基础到提升到拓展再到梳理、检测，层层递进，环环相扣。原来死板的教学方式被淘汰，课堂变得活跃。学生在导学案的引领下和老师的指导下有秩序地进行独学、对群学和展示，把课堂45分钟全都交给学生，可谓是“知识的超市，生命的狂欢”。
高效课堂的课堂气氛热烈，我们看到的往往是独学时同学们埋头苦干、奋笔疾书，在纸张上留下阵阵墨香；对学时大家与各自的对子互帮互助、夯实基础，在对方的脑海里刻下道道印记；群 ……此处隐藏10253个字……导朗读提出质疑，认为指导的不到位。这也是我在设计教学过程中的一个弱项，正苦于没办法解决。这时，大家给我出点子，介绍自己的经验。于是，我茅塞顿开，重新调整了朗读指导方法，通过让学生抓重点词句，创设情境，让学生设身处地的去读去想，再加上我精心设计的导读语言，我在上课前已经成竹在胸了。在多媒体教室公开讲课时，我没想到效果出人意料的好，受到年级领导和教研组姐妹的充分肯定。我尝到了成功的喜悦，这是高效课堂带给我的甜头。
高效课堂作文 篇10伴随着秋季的来临，我们迎来了一个新学期、新年级，同时，也迎来了一种新的教学模式——高效课堂。
所谓的高效课堂，就是上课时小组成员围着桌子坐，大家自学合作探究。老师讲的很少，把课堂完全交给了我们，让我们尽情展示自己。
随着高效课堂的深入开展，我发现自己在慢慢地变化。记得一至五年级，我在课堂上都是一个安静的女生，不会讲题，每次都是坐在下面静静地听别人讲，默默地记在心底。我本来以为只要能在试卷上写出来就足够了。可是，当我一接触高效课堂，我就知道一个好学生不能只会写，还要会说，不仅要自己会学，还要会给大家讲。不仅要自己学好，还要帮助别人学好，“人不能只做衬托鲜花的小草，要做被小草衬托的鲜花！”这是我们语文老师告诉大家的话，我把这句话刻在心中，鼓励自己，把课堂当成舞台，把自己当成主角，磨练自己。现在课堂上，当老师要我们对学或群学时，我总是主动地帮我的同桌讲解、分析，看着同桌舒展开的眉头，别提我心里有多开心了。在展示课上我更是表现活跃，一会儿带领大家朗读，一会儿带领大家感悟像一个小老师。我变了，变得自信了，变得活泼了，当然这功劳有一半属于高效课堂。
高效课堂成就了我，高效课堂改变了我，这样的课堂，我喜欢！
