小学实践作文

小学实践作文7篇

在日常生活或是工作学习中，大家一定都接触过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？以下是小编为大家整理的小学实践作文7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

俗话说：“春耕种，秋丰收，”金秋是个喜悦的季节，是自然回报农民的季节。怀着一丝庆贺的心情，我们师生集体参观了小学生课外实践基地，与农民们一起分享这个来之不易的惊喜。 在前往的路途中。大家议论纷纷，由于我们是城里人，对农作那是老鼠学猫语—一窍不通。到了基地，大家便炸开了锅，有的同学指手画脚；有的同学故意发出“咳咳”声，显示个人“才华”；还有的同学摸摸脑袋，眼中布满愁云，像是还没开窍。就这样，一天的游览开始了。

乡下和城市里就是不一样，空气清新、阳光明媚，真是令大饱眼福。首先，我们来到了知识长廊，这里一一介绍了绿色蔬菜、农具种类、种植方法和种植节气，使我们了解了农作知识，解开了心中迷团，连“糊涂虫”也略知一二了呢！随后，讲解员带领我们来到蔬菜实展大棚，哇！品种可真多呀！有大家熟悉的西红柿、土豆和葫芦、冬瓜......有我们陌生的佛手瓜、西兰花，还有猎犬大的巨行瓜呢！那样绿的叶子，那样丰满的果实，好招认喜欢

有蔬果，自然少不了小动物，小兔和猴子很幸运，成了本次的动物明星。小兔子睁着一双水灵灵的红眼睛，猴子又灵活的手臂抓食物吃，这可气坏了猎犬、白鸽和孔雀只听猎犬一声大叫，鸽子全都飞了起来，好似一片白 ……此处隐藏8561个字……和孩子们共同修改文章。在这个共同的修改过程中授予一定的方法和技巧，指导学生学会修改、学会评价，能用自己的见解和独特的眼光去看待每一种事物。这里必须指出的是，评价的内容可以是多元的，它应包括知识和技能，方法和过程，情感、态度和价值观。长此以往，学生作文兴趣将越来越浓厚，作文自信心将不断增强，作文水平将有质的飞跃。

２．互相评价

学生有了自评自改的基础，教师还应引导学生互评互改。我们常常采用自找伙伴互相评改，按相同内容或按相同表达形式为小组互相评改，或者把学生的作文本全部展出，让学生自由选择评改等方式，要求学生在评改时写下修改意见，在虚心地汲取被评改作文的优点的同时，又认真负责地指出不足之处，大到全篇布局、思想认识的问题，小到一个词、一个符号。学生在批改作文方面所展露的想像力，语言创造力，有的让老师也自愧不如呢！如：（１）丢字现象严重，我猜想你是不是雨天常遗失伞？（２）句子读起来非常流畅自然，仿佛炎热夏天喝了一瓶冰镇汽水，舒服极了！学生既是作者又是读者，角色不断转换，使他们在开放的课堂教学中互相沟通，互相启发，学会合作，学会评改。

３．合作评价

这里的合作评价，就是指开展灵活而有趣的改文活动，如设立作文病院，让学生做大夫，相互合作诊断治疗；建立啄木鸟兴趣小组，把修改的典型文章寄给《宁波晚报》、《未来作家》专栏；组织编辑室，让学生修改、编发稿件等。

４．家长评价

家长评价也是我们常用的评价方法。家长对评价自己的孩子的作文很有兴趣。如果家长能够慢慢地客观公正地评价自己孩子的作文，有助于孩子树立学习的信心。每一篇习作有同学、家长、老师多人的评语及签名。若学生把自己的作文本保存下来，那将是一笔很好的精神财富。