提高小学中段学生观察作文能力的策略研究的论文
一、课题背景
小学中年级学生作文中碰到的最大困难是“不会观察无话可说”。许多小学生一提起写作文就感到头痛，总觉得没什么可写，对着作文题目愁眉苦脸，不知如何下笔。究其原因就在于学生在平时缺乏观察生活的习惯，不会从生活中去挖掘写作素材，不会把这些生活中的点点滴滴变成作文中优美词句。为了有针对性地解决小学生作文中碰到的问题特提出本研究课题。作文教学的研究一直是小学语文教学研究的重要内容。研究的不少地方也涉及学生观察能力的培养，但对学生观察能力培养的研究的深度和力度还是不够。因此开展本课题的研究仍然很有价值。我们相信，通过本课题的深入研究，一定能够探索出一套适合小学生心理特点的作文教学思路，使教师乐于教作文，学生乐于写作文，以大面积提高作文教学质量。本课题研究顺应《语文课程标准》的要求，从激发学生观察的兴趣、培养学生观察习惯、教给学生观察的方法等方面研究具体的做法，对于开启小学生作文的“活水之源”、培养学生的写作水平具有一定的现实意义。
二、课题的界定
《语文课程标准》指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”对于第二学段又提出：“观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。”由此可见对学生进行写作能 ……此处隐藏2932个字……赛，并评出了一、二、三等奖。同时，在研究的过程中，我们也在不断地总结。为此，我们两位教师写出了自己的课堂教学的心得，随笔。如：王小丽老师的《作文来源于留心观察》教育叙事，杨小芳老师的《观察作文“吹泡泡”案例》和《运用多媒体指导小学生观察作文》经验文章。杨小芳老师的小课题发言等。通过实验研究，我们从学生的习作等级评判中发现学生写观察作文的水平和能力有了极大的提高，具体表现在能基本上按一定的顺序观察事物，并能有序的用通顺的语言表达出来，能基本上抓住事物的特点、抓住重点进行描述。记流水账的少了。
四、研究效果
经过研究，我们发现：
教师方面：通过这次研究，教师对于教学科研的思想意识有了转变，不再是一心只教圣贤书。对于学生写观察作文中遇到的困难得到了基本的解决，掌握了一些方法，并能根据自己班级实际情况灵活运用。
学生方面：
1、学生对课外阅读有了极大的兴趣。增强了写作的信心。
2、通过阅读和平时的观察、实践，孩子闷得生活经验增多了，能按照一的
顺序进行观察，不再是“无头苍蝇”了。
3、孩子们在写观察作文的过程中能使用冒号、引号等。并能做到语句通顺，重点、特点突出，不记流水账。
4、经过研究，孩子们的语文素养和语文能力有了极大的提高。
五、问题与反思
通过研究，我们也发现了不少的问题，表现在：
1、学生的生活经验和积累还是欠缺，表现在在写作过程中书面表达不够准确、规范。
2、习作中，优美词句较少，课外阅读量还有待于加强。
参考文献：
《新课程标准》、《教师这样做研究》、《游仙教育论坛》《教育周刊》等。
