《风儿》诗歌

《风儿》诗歌

风来了，
　　风轻轻地吹，
　　飘过了树梢；
　　飘过了小河；
　　飘过了云朵。
　　……
　　风好像在寻找什么？
　　风来到宁静的小池塘，
　　抚摸着粉嫩的荷花，
　　荷花羞红了脸蛋，
　　啊！
　　原来风在寻找美丽的姑娘。
　　风来到小树林，
　　吹动了油绿的树叶，
　　树叶随风翩翩起舞，
　　风儿也为它们伴奏。
　　啊！
　　原来风在寻找它的舞伴。
　　风轻轻地吹，
　　飘过了树梢；
　　飘过了小河；
　　飘过了云朵。
　　风停了下来，
　　一切都停了下来。

不经意间好像严冬已经过去，

和煦的风儿吹拂着面颊，

感到一丝春意。

我对风儿有特殊的认识和感情，

这是我之所以将风以儿化称呼的原因。

因为我曾顶着凛冽的风儿在积雪中抬着“走资派”爸爸去医院；

因为我曾在下乡时沐浴春风赤脚播种；

因为我曾在江南嗅着那风儿带来的特有芳香漫步；

因为我曾在风儿裹着细雨的山间小路踟躇前行……。

朋友，你知道吗

看似平常的风儿却有着许多文采和不同的寓意吗？

在大自然

春天是和风、夏天是熏风、秋天是金风、冬天是朔风；

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2、师：如果风儿遇到云彩，云彩会怎么样？（幼儿用肢体自由表演）

云彩遇到风儿，还会发生更有趣的事情。今天，王老师给小朋友们带来了一幅图。

二、依次用教具演示诗中“云彩变化过程”，让幼儿理解并同时欣赏诗歌。

1、（1）师操作教具：把两种不同形状的云拼成小白船的形状

师：吹呀吹，风儿把云彩变成了什么？（小白船）

师生共同编出诗中语言：吹呀吹，云彩变成小白船……远处看不见

（2）师操作教具：几片不同形状的云拼成大狮子形象

师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（大狮子）是什么样子的？

（启发幼儿根据图片想象回答）

师生共同编诗中语言：吹呀吹，吓得羊群都逃散（请个别幼儿模仿狮子的形象）

（3）师操作教具：出示胖娃娃的形象

师：吹呀吹，云彩又变成了什么？（胖娃娃）是什么样子的？

师生：吹呀吹，……跟着太阳公公闹着玩

2、进一步巩固幼儿对诗歌的认识，并学习朗诵诗歌

师：风儿真有本事，它把云彩变成了这么多的形状。我们把这些有趣的变化连起来就是一首好听的诗歌，它的名字叫《云彩和风儿》

（1）欣赏配乐诗朗诵，感受诗歌的意境美

（2）教师和学生一起边看图边说诗歌

（3）引导幼儿用动作表现诗歌内容

3、游戏：“云彩和风儿”尝试访编诗歌

师：云彩真有趣，变出这么多的形状。小朋友们我们也来做一次云彩，一起变出更多的东西好吗？我是“风儿”，你们是“云彩”，在天空中飘呀飘。一阵风后，云彩要做一个造型，并且说“我变的是谁，在干什么？”

三、师小结，结束活动。